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(发布时间:2020-11-25 点击数:2598)

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  教育日记,是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录。不需有固定的文章格式,不用有高明的写作技巧,不用煞费苦心地构建理论框架,不需处心积虑地借晦涩的名词来学术包装。它只是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录,记成功之举,记录遗憾之处、教学智慧,记学生见解……  教育日记,更是一种教学反思。仅有观察还是不够的,仅仅能够捕捉问题也是不够的,在记录教学活动的同时,更要思考更为理想的解决方法,即使没有得出结论,思考的过程也是极富意义的。这样的日记,才是对教师自身发展有效的。  教育科学出版社的《新教师成长日记》系列丛书,已经出版了三位普通老师的日记。说他们“普通”,是因为他们不是所谓的“名师”,也不一定都有很多传统意义上值得称颂的“成绩”。可他们的“不普通”在于,不满足自己,不断更新自己,有着充分的工作激情和自己独特的教育思想。这些不经雕琢的质朴的文字,见证了他们的珍贵的成长历程和境界。  与希望相随:在激情燃烧中释放梦想  写教育日记,不是一种任务,而是一种倾诉的需要。刘国营老师在2004年12月日记的卷首这样写道:“这个月我才真正开始写教育日记,可以说是我对教育真正认识的开始,是感觉要说的话最多的时候。这个月的基调是欢快的。”可见,充满激情、满怀希望地工作和生活,忠实地记录所经历的一切,有意义的日记便水到渠成。  再读陈晓华老师的《怀揣着希望上路》,从“受命于危难之秋”到“激情燃烧的日子”,从“我感到力不从心的时候”到“希望盛开的地方”,可以深切感受到他在接过最困难的一届高三班这样一个艰巨任务时的苦闷迷惘,出现转机、发现希望时候的惊喜与热烈。字里行间满是自然流淌的真挚情感,和一路艰辛却始终不变的梦想和希望。  很显然,这里的每一本日记,并不见得其中有多少老师与学生之间发生的精彩故事,也不主要是为了告诉别人他们的成功经验,而是为了向更多的普通老师展示他们真实而平凡的教育生活,激励更多的老师认真地善待每一天。每一个教学的日子都是由很多琐碎的小事组成的,每当遇到困难时,我们到底该以怎样的精神去面对?每一个教学的日子却又是有无穷无尽的空间任由发挥的,倘若我们每一天都满怀希望和梦想,充满激情地工作,不敢说我们的教育一定是成功的,但至少一定是真诚真实的。  与实践同行:在场景记录里感悟成败  在他们的日记中,你也许找不到太多类似优秀做法、成功经验的东西,看到更多的是所记录的失败、痛苦与不安。是的,我们并不一定期望看到经验总结材料一样的文章,描述多么成功的做法,我们需要真实教育场景最客观的再现。中小学教师的教育研究之所以与一般的科学研究不同,在于它更多关注的不是因果、不是规律,而是过程,是真实的实践过程所带来的价值。如《冬去春又来》的作者铁皮鼓老师所说:“我始终相信自己在书写‘真实的历史’,里面的每一个事件,每一处细节,都是曾经真实发生过的。”  这是一套再真实不过的日记。让我留有如此感触的是刘国营老师的《情到深处》里的一篇文章,题为《作为高三的班主任,我很害怕》,看着很有意思。刘老师毫不掩饰地描述了他给高三学生过生日的害怕,怕太招摇而引来学校领导;学生迟到时的害怕,其实可以原谅的但怕被人发现而不得不“严厉地批评”;学生跑步时的害怕,怕体质弱的学生撑不下来被学校领导“示众”。诙谐调侃的背后让我们看到了他对学生的关爱,毫不避讳自己的真情实感和对学校领导的抱怨,这才是最真实的记录啊!  这是一套平易近人的日记。我们见惯了铺天盖地激动人心的“成功者手册”,在那样的阅读中我们是否已经回避了问题的真正本质,仿佛顺着别人的成功经验我们轻而易举地就解决了问题,而当我们实际遇到新的问题时是否能真正驾驭呢?或者根本就丧失了发现问题的能力?而当我们在读这些日记的时候,会感觉到自己无限地接近真实,虽然不一定能立即解决问题,立刻转化学生,但是我们可以通过自己有限的努力,不断地影响他们、感化他们。  与思考为伴:在反思层面上实现飞跃  我们记录每一天的教学活动,或者是其中发生的人和事,思想和感情,其实正是在不知不觉地进行反思。而当我们进行教育或教学反思的时候,不仅要对我们采取了哪些教育或教学行为进行批判性的思考,而且要对支配这些行为的潜在的教育观念进行重新认识,思考一下我们原来的观念正确吗,全面吗,可行吗。思考达到了这个层面,教师才得以真正的成长。  反思,是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键。都说写作是思考和行动的调和。教师写每一篇教育日记,应当是“充满思考的活动”和“充满活动的思考”。譬如,教师在考试的时候当着大家的面非常严厉地没收了作弊同学的试卷,他撰写教育日记的时候,就想,我该不该这样做呢?我有没有更好的方法呢?……这时候的教师,其实已经进入了一种专业状态。或许下一次,他的行为就会得到改善。用李镇西老师的话来说,对一个教师而言,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;而教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。  我曾无意中看到一个中学老师的教育博客,他对《新教师成长日记》抱以很大的关注,这三位老师的日记,对所有勤恳工作的、有教育梦想的老师无疑是一种激励和触动。这仅仅是一个开始。每天有越来越多的老师正在通过日记记录自己的成长,通过不断的反思在自己的教育之路上越走越好。将教育中活生生的故事原生态地记录下来,留下的远远不止是文字,留下的是教育热情和教育智慧,是教师自身的专业发展,是教育进步带给我们的幸福。(《新教师成长日记》丛书,李镇西主编,教育科学出版社,2006年1月版)  《中国教育报》2006年5月11日第8版

好了,还是回到王小波不再沉默这个问题吧,因为王小波自己都没有说清楚的事情,我怎么可能替他说清楚呢?我没有受过八股文的训练;或者换个说法比较客观,就是从小就受八股文的训练,现在已经厌倦了替圣人找借口,阐发微言大义的码字儿方法。我承认自己是胡编乱造,而且造得有点不太靠谱。就是这样,我也不想再去揣摩圣人的意见,这样费力不讨好的事情,还是让圣人自己干去吧。

评估结论为“不合格”的专业将撤销。评估结论为“暂缓通过”的专业,限期一年整改,整改期间该专业限制招生,该学校一年内不得增设新的本科专业,若经专家组复评确认合格,可予以“合格”;复评仍“不合格”者撤销专业。

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浙江在线03月07日讯上周,复旦大学自主选拔录取改革试验面试成绩揭晓。浙江有超过百名学子,获得了复旦大学的预录取资格,如杭州二中有25位高三学生顺利通过面试,只要他们参加高考并达到我省一本线,复旦将无条件录取。准备放弃的同学,则在本周通过回复申明,把机会让给别人。

  (2)正确对待外来压力  家庭和社会对考生考试的过分关注,都会使考生产生心理压力。考生如能正确地对待外来的压力,有助于自己轻装上阵。  考试是考生自己的事情,别人的意见、想法正确的就接受。别人尽管出于好心,但意见并不正确,也没必要成为自己的心理负担。  (3)以考代练  运动员在比赛前都要进行训练。训练中的一个目的就是促使运动员进入状态。考试也是一样,考生如能进入考试状态也必须在平时小考和模拟考试中进行训练。

采访中,同事们围绕景教授的严谨、较真作了很多评价。认为他秉持科学精神,不唯上,敢于直言。“对事物保持独立的判断,秉承知识分子的良知与职业操守,他的风骨赢得了许多人的尊重。”江苏科技大学校长王自力教授这样评价。

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(一)交通方面。四川境内,以汶川为中心的几条约300公里的国省干线公路仍处于交通中断状态。宝成线(宝鸡~成都)受损最为严重,109号隧道仍处于中断状态。成都双流机场老航站楼、航管楼出现裂缝,盲降、仪表着陆系统等指挥系统受到影响,机场一度关闭。

就笔者最近走过的几个地方(如上述江苏省、武汉市、沈阳市等),可以看到教师流动势在必行;但是也看到在一些地方对此讳莫如深,把它看做烫手的山芋,制定了非常保守的数字,比如每年流动3%以下(照此比例,教师流动一轮,需要33.33年),比如以短期支教或者其他不涉及本质的“形式”代替流动。

“党团爱心屋”每周四、六晚上7时至9时开放,有专门的学生党员值班。开放期间,贫困生可以在这里自由挑选适合自己的衣物、生活用品和文具,或者借阅书籍。党团员代表则经常在这里开展学习咨询、心理咨询及义务缝补活动,并一对一或一对多结对帮扶贫困生,为贫困生解决学习、心理和生活中的问题。

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  1993年冬天,一个人拎着糨糊桶在寒冷的夜晚贴小广告;2006年9月7日,他把“小广告”贴到了纽约证券交易所。

作为安徽省重点课程“中药药理学”的负责人,戴敏的教学很受学生欢迎。在课堂上,她结合教材广泛介绍学科发展的动态和前沿,提高学生对中药药理学研究的兴趣。在她的感染下,不少学生选择药理学作为考研方向和终生的职业追求。

这正是我想对韦斯曼说的话,因为他的这本书“是当代最伟大的思想实验,是极富想象力写作的伟大创举”(比尔?麦克吉本),出版后被评为“2006年度美国最佳科学写作”,荣登《纽约时报》非小说类畅销书排行榜榜首。

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对于文件出台的原因,白城市洮北区教育局办公室主任孙绍云这样解释:取消早自习制度是教育局经过近半年的调研后做出的决定,原因有三:一是当前中小学生睡眠不足的情况比较普遍,影响到了正常听讲;二是长期以来,早自习使很多家长不仅必须特地早起为孩子做饭,还因为上班和送孩子上学时间不一致,耽搁了很多时间;三是入冬后北方白天变得很短,为赶早自习,很多学生早上天还不亮就得出门,不利于中小学生的交通安全。

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