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(发布时间:2020-11-26 点击数:1218)

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李显龙说:“政府决定为母语教学投下更多资源,特别是聘请更多母语教师。这样做需要下政治决心,需要长期维持一贯的政策,才能够达到我们所预期的目标。”

据了解,学生和“枪手”之间的“交易”十分隐秘。学生通过中间人介绍找到“枪手”,但是并不能与“枪手”见面。通常是学生当天放学后把作业放在指定地点,“枪手”做完作业后再放回原处,第二天学生直接去取作业。而钱也是被指定藏在厕所里或者隐蔽的地方,而且每次交易的地点也不一样,避免暴露痕迹。如果学生没有按照指定时间和地点交钱,就会有人找他们“算账”。高年级的“枪手”还让这些学生在同学中宣传,带动另外一些人也找“枪手”代写作业,同时也警告他们,不要告诉老师,并威胁他们,如果暴露了他们就要挨打。而这些高年级“枪手”通常将代写得来的“收入”拿去上网。

  《民办教育促进法》颁布施行三年来,在各级政府、社会各界和广大民办教育工作者的共同努力下,我国不少地方的民办教育继续保持良好的发展势头。同时,我们也必须清醒地看到,一些潜在的矛盾和问题开始显露并日趋尖锐,对民办教育的认识有待进一步统一,政府的政策扶持力度有待加强,依法管理的相关制度有待完善——依法促进民办教育健康发展。  三年前《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布施行,标志着我国民办教育事业走上法制化的轨道。三年来,在各级政府、社会各界和广大民办教育工作者的共同努力下,我国不少地方的民办教育继续保持良好的发展势头,涌现出一大批设施先进、管理规范、教学质量为社会认可的优秀学校。与此同时,我们也必须清醒地看到,一些潜在的矛盾和问题开始显露并日趋尖锐,对民办教育的认识有待进一步统一,政府的政策扶持力度有待加强,依法管理的相关制度有待完善。  贯彻民办教育促进法及其实施条例的核心是落实。各级政府及其有关部门有责任及时制定地方性的政策措施,把法律、法规中关于促进民办教育发展的规定落到实处,并使行政管理工作更加科学化、规范化、制度化;要保护和发挥社会力量举办民办教育的积极性,为民办教育的发展营造公平、公正的政策环境,关注并及时解决发展中遇到的突出问题。笔者认为,当前应着重解决好以下几个问题:  依法落实与公办学校同等的税收优惠政策  《民办教育促进法实施条例》第三十八条第一款明确规定:“捐资举办的民办学校和出资人不要求取得合理回报的民办学校,依法享受与公办学校同等的税收及其他优惠政策。”然而,一些地方税收部门以民办学校的收费没有纳入财政预算外资金专户管理为由,向出资人不要求取得合理回报的民办学校征收企业所得税。  笔者认为,对出资人不要求取得合理回报的民办学校予以扶持,让其享受与公办学校同等的税收优惠,这是国家为促进民办教育发展而采取的重要举措,必须依法确保落实。民办学校的收费无须申请纳入财政预算外资金专户管理,以此为由向出资人不要求取得合理回报的民办学校征收企业所得税,是一种政策性歧视。当地政府有责任出面制止,依法予以规范。  依法排除影响教师合理流动的制度性障碍  《民办教育促进法实施条例》第四十三条规定:“教育行政部门应当会同有关行政部门建立、完善有关制度,保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动。”当前,影响教师在公办学校和民办学校之间合理流动的主要障碍是两种不同的现行养老保险制度。公办学校教师执行的是事业单位职工养老保险政策,民办学校被有关部门定性为民办非企业单位,而对民办学校教师却执行企业职工的养老保险政策。由于这两种养老保险政策存在较大差距而又不能相互沟通,致使民办学校教师的实际权益受到损害,并使“保证教师在两类学校之间合理流动”的规定难以付诸实施,影响了民办学校教师队伍的稳定与优化。  支持民办学校建设一支数量足够、素质较高而又相对稳定的师资队伍,是政府对民办教育最有力的促进措施。要使民办学校的师资队伍保持相对稳定并逐步优化,当务之急是着力排除因不同的养老保险政策而导致的制度性障碍。对依法批准建立的各类民办学校聘用的具有任教资格、在劳动年龄内的教师,应允许享受与公办学校教师相同的事业单位职工基本养老保险政策,只是在缴费办法上可以有所区别。  依法确保民办学校的生存空间  《民办教育促进法》第三条规定:“各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。”着眼于我国的国情,民办学校只有纳入当地政府的教育发展规划,才有生存和发展的基础。在高中段教育已经或基本普及、初中毕业生大量减少的浙江等地,高中阶段公办学校和民办学校之间的生源竞争日趋激烈,部分民办学校生源日趋萎缩,面临生存危机。笔者认为,造成这种局面的主要因素是当地教育规划在执行中缺乏有效的监控,或在生源发生变化时没有及时作出相应的调整。  要解决这一问题,就要求地方政府及其教育行政部门采取行政措施,为管理规范、质量较好的民办高中段学校特别是民办职业高中保留生存的空间。在目前情况下,比较可行的做法是:在编制高中段年度招生计划时,采取刚性的调控措施,普高与中职、公办与民办的班额同步缩减,依法维护普职协调发展、公办与民办共同发展的格局。  依法实施有选择的财政资助  《民办教育促进法》第四十四条规定:“县级以上各级人民政府可以设立专项资金,用于资助民办学校的发展,奖励或表彰有突出贡献的集体和个人”;第四十五条规定:“县级以上各级人民政府可以采取经费资助,出租、转让闲置的国有资产等措施对民办学校予以扶持”;第四十九条规定:“人民政府委托民办学校承担义务教育任务,应当按照委托协议拨付相应的教育经费”。政府对民间举办的学校实行财政资助,是多数国家通行的做法。许多国家和地区都十分重视对私立学校特别是承担义务教育和职业教育的私立学校实行公共财政资助,并将此看作是对私立学校实行有效管理的重要手段。  我国民办教育的成长壮大同样离不开政府的有效扶持。各地政府应尽快依法设立民办教育发展专项资金,实行有选择的财政资助。对达到一定规模、管理规范、教学质量较好的民办中、高等职业院校,予以重点资助,促其做强做优。同时建立定期表彰和奖励制度,奖励或表彰有突出贡献的集体和个人,以营造“办学有功、兴教光荣”的社会舆论。  《中国教育报》2006年3月3日第6版

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现就读于韩国高丽大学的郭翠回想起当初找房子的经历,感慨良多:“学校宿舍太少了,很难申请到,所以不得不跟朋友合租。”虽然价格比宿舍便宜了将近50,郭翠却对自己住的地方不太满意:“供暖系统不好,冬天很冷,洗澡也不方便。”

这是监利县实验高中开展感恩教育的一个镜头。该校开展感恩教育的起因是宏志班班主任王老师在教学中发现,宏志班学生把学校为他们减免各种学费、资助生活费看作是理所当然,丝毫没有感激之情,这让教书多年的王老师十分痛心。

据了解,在参加抗震救灾优秀学生评选中,汶川县威州中学一共上报了三名学生:高二学生小万、高三学生小蔡和小冯。在阿坝州教委下发的入选名单中,前两者当选,小冯被黎文取代,黎文因此得以被保送进入复旦大学,而黎文却不是威州中学的学生。威中高三学年组组长李军说,校方对黎文出现在该校抗震优秀生名单中,感到震惊。学校当即向县教育局汇报了此事,而且该校200余名师生还写了联名信进行举报,要求严查。举报者认为,黎文获此殊荣是其当小学校长的父亲利用关系争取到的,有利用职权舞弊之嫌。

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只要信访制度能有效运转并得到不折不扣的贯彻落实,只要信访部门怀着“乐于给信访群众上一杯热茶”的服务心态,信访量巨大的难题就不难得到化解。至于有没有信访专业的高材生,并不那么重要。(陈一舟)

  演讲结束后,管木大使与朱大师生就留学中国、加强中泰文化交流等问题进行了交流。管木号召师生们“坚定信心,勤学多练,广泛涉猎”,在学习汉语的同时,努力钻研中国文化,争做新一代的汉学家。

本报兰州7月19日讯(记者宋振峰实习生蒋宜斌)记者今天从国务院扶贫办在兰州召开的新形势下“雨露计划”政策研讨会上了解到,作为今年省委、省政府为民办实事其中之一的“两后生”培训,得到了国务院扶贫办的高度肯定,今年甘肃省将培训贫困家庭“两后生”6万名。

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  近日,柬埔寨教育、青年与体育部与联合国教科文组织联合举办了主题为“面向全纳:在学业评价中贯彻全纳教育政策”的亚洲地区研讨会,16个亚洲国家的代表出席了会议。

不过,校车安全“门槛”提高引发的一些新问题也不容忽视。比如,大量无法达标的校车退出运营,能够达标的校车因运营成本增加而提价,家长负担加重等问题。

高三最后阶段历史的复习主要是构建主题或者专题历史知识结构,复习的侧重点是提升历史思维能力。这种知识结构实际上是以新的角度对所学知识进行再次组合。知识的重组就是思维的加工。在这个过程中,既有利于学生落实已有知识,还锻炼了历史思维能力。无论是从什么角度构建知识结构,教师都切忌越俎代庖,一定要带着学生共同构建,一起揭示历史知识之间的相互关系。这样构建起来的历史知识,充满了师生的智慧,容易被学生内化,获得理想的复习效果。要及时复习、做题,巩固所学内容,检查学习效果,不明白的问题及时向老师或者同学请教,不能留下知识漏洞。

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学院开展“感恩父母、感谢师恩”征文活动后,不少学生开始时不知该给谁写。艺术系装潢专业学生田宇说:“感恩教育让我明白了,自己最应该感谢的是父母”。登台演讲时,他郑重地打开手机,向远在家乡的父母述说了自己的感激之情。

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